설문조사 결과, 영어 교사들의 언어 학습 분야 AI에 대한 시각이 드러남

영국 이사회(British Council)와 학습 디지털 혁신 연구소(Research Institute of Digital Innovation in Learning)가 공동으로 수행한 최근 설문조사는 언어 학습에 인공지능(AI)을 통합하는 것에 대한 영어 교사들의 관점을 조명합니다. ‘영어 교육에서의 인공지능: 미래를 준비하다(Artificial intelligence in English language teaching: Preparing for the future)’라는 제목의 이 설문조사는 전 세계 118개 국가와 지역의 1,348명 영어 교육자들로부터 응답을 수집했습니다.

교사들의 AI 통합에 대한 통찰

AI와 자동 번역이 언어 학습을 불필요하게 만들 것이라는 우려와 달리, 영어 교사들의 60%는 이러한 주장에 동의하지 않습니다. 많은 교사들은 언어 학습의 문화적, 사회적, 정서적 차원을 강조하며, 이 과정에서 인간 상호작용의 대체 불가능한 가치를 부각시켰습니다.

또한, 응답자의 대다수(70%)는 학생들이 AI 도구에 의존하지 않고 영어로 작성할 수 있어야 한다고 믿고 있습니다. 이는 기술적 발전에도 불구하고 언어 능력 개발의 지속적인 중요성을 강조합니다.

교육 분야에서 AI의 영향력이 커지고 있음에도 불구하고, 응답자의 51%는 2035년까지 AI가 인간 교사를 대체할 수 있다는 데 회의적인 입장을 보이고 있습니다. 그들은 언어 학습을 안내하고 촉진하는 데 있어 교사의 필수적인 역할을 강조하며, 인간 교사가 제공하는 개인화된 지원과 학습자 요구에 대한 미묘한 이해를 부각시켰습니다.

설문조사는 또한 영어 교사들이 자신의 교수법에 AI를 통합하는 준비도에 대해 상당한 불확실성을 가지고 있음을 보여주었습니다. 응답자의 20%만이 AI 도구를 적절히 활용할 수 있도록 훈련을 받았다고 느끼는 반면, 다수(54%)는 자신의 훈련이 불충분하다고 인식합니다. 이는 언어 교육에서 AI를 효과적으로 활용하기 위해 교육자에게 필요한 기술과 지식을 갖추게 하는 포괄적인 교육 프로그램의 시급한 필요성을 강조합니다.

언어 교육에서의 AI 도구 및 사용

설문조사는 영어 교사들 사이에서 AI 기반 도구의 사용 현황을 조사했으며, 언어 학습 앱, 언어 생성 AI, 챗봇 등 일반적인 응용 분야를 밝혔습니다. 그러나 응답자의 상당 비율(24%)이 AI 도구를 사용하지 않는다고 보고했으며, 이는 기술에 대한 친숙함 부족이나 접근성 부족과 같은 잠재적 장벽을 시사합니다.

설문에 응답한 교사들 중 AI는 주로 자료 제작, 학습자의 영어 연습 지원, 수업 계획 수립에 활용되는 것으로 나타났습니다. 그럼에도 불구하고 상당수의 교사(18%)는 이러한 목적으로 AI를 사용하지 않는다고 답했으며, 이는 다양한 교육 환경에서 AI 도입 및 통합에 상당한 차이가 있음을 보여줍니다.

설문조사 결과는 영어 교사들이 언어 학습에 AI를 통합하는 것에 대해 미묘하고 다양한 관점을 가지고 있음을 반영합니다. 일부는 인간 상호작용과 개인화된 지도의 지속적인 가치를 강조하는 반면, 다른 이들은 언어 교육에서 효율성과 포용성을 향상시킬 수 있는 AI의 잠재력을 인정합니다. 

교육자의 교육 요구를 충족하고 AI를 책임감 있게 통합하기 위한 혁신적인 방법을 모색하는 것은 인간 교육자의 필수적인 역할을 보존하면서 그 혜택을 활용하기 위한 중요한 단계입니다.