Недавнее исследование, опубликованное в Международном журнале образовательных технологий в высшем образовании, пролило свет на тревожную взаимосвязь между использованием программного обеспечения на основе искусственного интеллекта, в частности ChatGPT, и ухудшением успеваемости средиdentуниверситетов. Исследование, проведенное Мохаммедом Аббасом и его командой из Национального университета компьютерных и новых наук в Пакистане, изучило привычки и опыт 494dentв отношении их зависимости от ChatGPT при выполнении заданий.
Растущая зависимость и негативное воздействие
Исследование выявило тревожную тенденцию: все большеdentобращаются к ChatGPT как к костылю для выполнения своих учебных заданий. По сообщениям, до 32%dentуниверситетов используют ChatGPT еженедельно, что вызывает опасения по поводу негативного влияния на их когнитивные способности и успеваемость. Аббас и его команда обнаружили, чтоdent, которые активно использовали ChatGPT, демонстрировали повышенную прокрастинацию, потерю памяти и, в конечном итоге, более низкую успеваемость.
В ходе исследования были проведены интервью, выявившие порочный круг, в которомdent, испытывая нехватку времени или перегруженность работой, обращались к ChatGPT за быстрыми решениями. Однако эта зависимость от помощи ИИ постепенно подрывала их когнитивные способности и навыки критического мышления, что со временем приводило к снижению запоминания и ухудшению успеваемости. Аббас отметил, чтоdent, ориентированные на результат, реже использовали инструменты ИИ, что указывает на потенциальную корреляцию между образом мышления и зависимостью от подобного программного обеспечения.
Влияние на успеваемость
Результаты исследования выявили серьезные последствия чрезмерного использования ChatGPT для личной и академической жизниdent. В частности, студенты, часто использующие ChatGPT, чаще склонны к прокрастинации и сообщают о проблемах с памятью. Кроме того, этиdent, как правило, получают более низкие средние оценки по сравнению со своими сверстниками, которые используют инструменты ИИ редко или вообще не используют их. Исследование подчеркнуло необходимость повышения осведомленностиdentо негативных последствиях чрезмерного использования ChatGPT.
На фоне опасений по поводу растущей зависимости от программного обеспечения на основе ИИ, особенно средиdent, испытывающих большую учебную нагрузку, авторы исследования подчеркнули ответственность академических учреждений за решение этой проблемы. Они призвали университеты уделять приоритетное внимание эффективному управлению временем и распределению рабочей нагрузки при назначении учебных заданий и установлении сроков. Более того, Аббас и его команда выступили за повышение осведомленностиdentо потенциальных опасностях чрезмерного использования ChatGPT.
По мере того как университеты внедряют технологии искусственного интеллекта в учебный процесс, крайне важно осознавать и минимизировать риски, связанные с их чрезмерным использованием. Результаты исследования служат тревожным сигналом как дляdent, так и для преподавателей, подчеркивая необходимость сбалансированного использования инструментов ИИ для дополнения, а не замены традиционных методов обучения. Развивая культуру критического мышления и навыков управления временем, учебные заведения могут датьdentвозможность использовать преимущества технологий ИИ, одновременно защищая их от негативного влияния на успеваемость и когнитивные функции.
