人工智能教育工作者一直在寻求创新的人工智能方法来改进教学，尤其是在数学和计算机科学等领域。正如普吉特海湾大学matic与计算机科学助理教授杰克·普莱斯（Jake Price）所指出的，技术一直是这些讨论中的一个重要因素。虽然像 Wolfram Alpha 这样的网站曾经给代数作业带来挑战，但新的前沿领域似乎是生成式人工智能工具，其中以 ChatGPT 最为突出。
利用人工智能辅助重新defi传统教学
尽管目前的数学成绩处于历史低位，但教育工作者们依然保持乐观。普莱斯和他的几位同行认为，将人工智能融入课堂教学并非阻碍，而是强化教学过程的有效工具。过去，教育工作者们需要适应计算器等工具，而如今，挑战和机遇则在于人工智能驱动的平台。
普莱斯强调理解工具的潜力和局限性至关重要。他的理念基于这样的想法：机器可以处理繁琐的任务，而dent则负责解读结果。本质上，通过将重点从常规计算转移到批判性思维，dent可以发现规律、分析不同的方法，并做出明智的决策。
华盛顿大学教育学教授孙敏（Min Sun）也表达了类似的观点。她设想人工智能聊天机器人可以作为学生的个性化辅导老师dent教师可以利用这些工具更高效地备课、提供实时反馈，甚至与家长互动。尤其对于新教师或管理多元化班级的教师而言，人工智能工具可以提供定制化的习题集，确保满足dent
利用人工智能变革计算机科学教学
计算机科学领域尤其受到这些进步的影响。多伦多大学副教授丹尼尔·辛加罗 (Daniel Zingaro) 强调了人工智能如何彻底改变教授的评估和教学方式。辛加罗与加州大学圣地亚哥分校的利奥·波特 (Leo Porter) 教授都认为，人工智能工具可以帮助dent掌握更宏观的概念，而无需纠结于编程基础知识。
Porter指出，dent经常会因为简单的编程错误而感到沮丧。通过利用人工智能，可以避免这些基础陷阱，使dent和教师都能专注于更高级的主题和实际应用。教学方法也从单纯的编码转向理解和解决问题，这是一种更全面的学习方式。
正如华盛顿大学保罗·G·艾伦计算机科学与工程学院院长玛格达莱娜·巴拉津斯卡所说，人工智能使人类能够将精力投入到计算机科学更具创造性的方面。
并非所有学术界人士都准备好将人工智能全面纳入课程体系。然而，像Zingaro和Porter这样的倡导者认为，接触人工智能生成的代码可能极具价值。他们将其比作年轻作家阅读大量文学作品来磨练技艺。他们认为，通过观察学习是一种有效的教育方法。
