Принятие революции ИИ в образовании: подготовка учителей и студентов к ChatGPT

С наступлением нового учебного года педагоги по всему миру готовятся к прорывному академическому году — году, в котором студенты будут использовать ChatGPT, мощный инструмент ИИ, способный отвечать на вопросы, обращаясь к обширным наборам данных. Эта инновационная технология позволяет студентам задавать как простые, так и сложные вопросы, получая ответы без необходимости поиска в интернете. Хотя ChatGPT обладает огромным потенциалом для улучшения учебного процесса, он также вызывает опасения по поводу академической честности. 

ChatGPT, часто называемый игроком, меняющим правила игры в образовании, предлагает студентам сокровищницу информации на кончиках пальцев. Он может помочь с домашними заданиями, сгенерировать содержание эссе и предоставить быстрые ответы на сложные вопросы. Простота и доступность этого инструмента ИИ вызвали дискуссии об ограничениях по возрасту, с предложением Организации Объединенных Наций повысить минимальный возраст с 13 до 16 лет.

Образовательный вызов

Несмотря на потенциальные возрастные ограничения, ChatGPT остается доступным для учащихся средних школ. Суровая реальность, с которой сталкиваются педагоги, заключается в том, что студенты продолжат использовать его, независимо от того, интегрирован ли он в учебную программу или нет. Грегори Саммут, руководитель ИТ-отдела школы Сан-Антон, подчеркивает необходимость проактивных образовательных мер. Он считает, что школы должны принять ChatGPT как полезный ресурс, а не как способ быстрого получения ответов.

Использование ChatGPT в качестве учебного пособия

Саммут, член экзаменационного совета MATSEC, интегрировал ChatGPT в свои уроки ИТ для студентов форм с третьей по пятую. Однако он подчеркивает важность представления ChatGPT как отправной точки для дальнейших исследований, а не как непогрешимого источника. Он рассказывает об инциденте, когда студент использовал ChatGPT для дословного ответа на вопрос из контента веб-сайта. Это побудило его подчеркнуть важность критического мышления и использования ИИ как дополнительного инструмента, а не замены подлинного обучения.

Вопросы академической честности

Одной из проблем, с которыми сталкиваются такие педагоги, как Саммут, является сдача студентами работ, сгенерированных ChatGPT. Такие работы часто содержат определения в стиле словаря или избыточную информацию, что указывает на то, что студенты могут не полностью понимать содержание. Ответ Саммута заключался в возврате таких работ и запросе на пересмотр. Эта практика направлена на предотвращение копирования ответов студентами без усвоения знаний, что может поставить под угрозу их общий учебный опыт.

Саммут также выделяет значительную проблему — различный уровень осведомленности учителей относительно таких инструментов ИИ, как ChatGPT. Он считает, что некоторые студенты могут извлекать выгоду из ограниченных знаний своих учителей в этой области. Чтобы преодолеть этот разрыв, школа Сан-Антон планирует обучить свой персонал работе с ChatGPT и аналогичными инструментами в предстоящем учебном году. Кроме того, будут проведены обсуждения для разработки политик, касающихся растущего влияния инструментов ИИ в образовании.

Влияние на результаты экзаменов

Долгосрочное влияние ChatGPT на академическую успеваемость студентов остается неопределенным. Саммут признает, что, хотя ChatGPT может повысить оценки за домашние задания благодаря своей быстрой доступности, это может потенциально привести к более низким результатам экзаменов, когда у студентов нет доступа к интернету. Это ставит вопрос о необходимости адаптации методов оценки, чтобы отразить меняющийся образовательный ландшафт.

Алексей Дингли, профессор искусственного интеллекта, предполагает, что появление таких инструментов ИИ, как ChatGPT, требует переоценки методов оценки на университетском уровне. Хотя он не обеспокоен использованием студентами такого программного обеспечения, он считает, что педагоги должны рассмотреть возможность смещения фокуса с заучивания фактов на развитие критического мышления и навыков решения проблем. По мере того как технологии продолжают нарушать учебную экосистему, оценки должны развиваться, чтобы гарантировать, что студенты должным образом подготовлены к вызовам будущего.

Рассмотрения государственных школ

Влияние ChatGPT и подобных инструментов ИИ не ограничивается частными учреждениями, такими как школа Сан-Антон. Были подняты вопросы об использовании инструментов ИИ в государственных школах, и остается неясным, как Министерство образования планирует решить эти проблемы.

Появление таких инструментов ИИ, как ChatGPT, ushered in a new era in education. Хотя эти инструменты предлагают огромный потенциал для улучшения учебного процесса, они также создают проблемы, связанные с академической честностью и методами оценки. Педагоги, такие как Грегори Саммут, принимают проактивные меры, чтобы убедиться, что студенты рассматривают ChatGPT как ценное учебное пособие, а не как способ быстрого получения ответов. По мере того как образовательный ландшафт продолжает развиваться, крайне важно, чтобы учителя и учреждения адаптировались, чтобы эффективно подготовить студентов к будущему, управляемому ИИ.