Генеративный искусственный интеллект (ИИ) проник в сферу образования, и сейчас ИИ используется в еврейских педагогических иdentкругах, которые уже пытаются понять его последствия. Мнения о роли ИИ в еврейской школе варьируются от религиозных до практических.
Божественное отражение ИИ
Раввин Эрин Биндер, руководитель религиозной школы и молодежного лидера в храме Рокдейл в Цинциннати, штат Огайо, выразила обеспокоенность, основанную на религиозных убеждениях. Она ставит под сомнение соответствие искусственного интеллекта, такого как ChatGPT, еврейской концепции сотворения мира по образу и подобию Божьему. Она утверждает, что ИИ лишен чувства Бога, духовности или связи с Богом, которые являются основополагающими для еврейского образования.
Сокращенный путь или улучшение?
В центре дискуссии находится вопрос о том, является ли ИИ ценным образовательным инструментом или же обходным путем, препятствующим подлинному обучению. Некоторые педагоги опасаются, что студенты dent использовать ИИ, чтобы обойти критическое мышление и решение проблем. Они боятся, что использование ИИ в еврейском образовании может подорвать традиционные методы очного обучения иудаизму.
Универсальность ИИ
Генеративный ИИ способен создавать эссе, произведения искусства, уравнения и код, обучаясь на основе закономерностей данных и имитируя реакции человека. Его часто используютdentдля исследований, но он также может быть использован для списывания. Эта универсальность создает дилемму для еврейских педагогов, поскольку может нарушить традиционную динамику изучения раввинской литературы.
Среди студентов существуют разные мнения по этомуdent
Уdentразные взгляды на использование ИИ в еврейских классах. Раввин Биндер остается скептиком, в то время как Майя Джаффи, подросток из синагоги Рокдейл, видит в этом потенциал. Она считает, что ИИ может углубить ее еврейскуюdent, помогая ей включить больше молитв в свою повседневную жизнь.
Когда ChatGPT попросили составить расписание молитв, он предложил рекомендации, но упомянул, что у соблюдающих еврейские традиции людей могут быть другие обычаи. Этот пример подчеркивает ограничения ИИ в понимании тонкостей еврейской веры.
Эден Краус, еще одна юная прихожанка синагоги Рокдейл Темпл, признает потенциал ИИ, но подчеркивает его ценность как инструмента для учителей, а не дляdent. Краус считает ИИ полезным ресурсом для учителей, но он не оказывает существенного влияния на ее еврейское образование, учитывая отсутствие письменных заданий и домашних работ в ее школе.
Решение проблемы использования ИИ в школах
Администрация школ принимает меры для обеспечения ответственного использования ИИ. В школе Леффелла в Хартсдейле, штат Нью-Йорк,dentстарше 13 лет должны подписать заявление о соглашении об ответственном использовании, в котором цитируются Вавилонские Талмуды, чтобы подчеркнуть такие ценности, как критическое мышление и проверка фактов.
Также это не поощряет использование ИИ без разрешения учителя, поскольку признает уязвимость ИИ к ошибкам и дезинформации. Младшимdentполностью запрещено использовать ИИ, что подчеркивает важность взаимодействия между людьми в еврейском образовании.
Различные точки зрения на ИИ
Саманта Винокор-Майнрат, специалист в области образования из Еврейского образовательного проекта, видит в искусственном интеллекте возможность улучшить еврейское образование. Она призывает педагогов использовать потенциал ИИ и изучить, как он может повысить эффективность обучения в классах.
Винокор-Майнрат подчеркивает обучающие моменты, которые может предложить ИИ. Например, когда ИИ представил стереотипное изображение еврейской женщины, это положило начало дискуссиям о стереотипах и предвзятости, присущей алгоритмам ИИ.
Мненияdent
Ноам Лахиная,dent-преподавательница в религиозной школе синагоги «Адет Исраэль», считает, что ИИ может расширить понимание, но не должен заменять традиционное обучение. Она обучает своихdentответственному использованию ИИ, подчеркивая важность критического мышления.
Лахиная наблюдала, как одна из участниц лагеря использовала ИИ для создания речи на бар-мицве, и сочла её безличной и неуважительной. Этотdent подчёркивает необходимость найти баланс между ИИ и подлинными усилиями в образовании.
Искусственный интеллект в будущем еврейского образования
Несмотря на опасения и различные мнения, некоторые сохраняют оптимизм относительно потенциального влияния ИИ на еврейское образование. Саманта Винокор-Майнрат считает, что ИИ может помочь сформировать еврейскую образовательную среду для будущих поколений , позволяя педагогам адаптировать и обновлять свои подходы.
В постоянно меняющемся мире использование искусственного интеллекта в еврейских школах открывает новые возможности и ставит перед еврейским образованием новые задачи. То, как педагоги,dentи учебные заведения будут ориентироваться в этом меняющемся мире, определит его роль в формировании будущего еврейского образования.
