L'IA dans l'éducation juive : Les élèves et les enseignants expriment des opinions mitigées

L'intelligence artificielle (IA) générative a fait son entrée dans le domaine de l'éducation, et il y a maintenant des cercles d'éducateurs et d'étudiants juifs qui s'efforcent déjà d'en saisir les implications. Des perspectives religieuses aux préoccupations pratiques, les avis sur le rôle de l'IA dans la classe juive varient.

Le reflet divin de l'IA 

La rabbiner Erin Binder, dirigeante d'école religieuse et de jeunesse au Temple Rockdale de Cincinnati, dans l'Ohio, a exprimé des préoccupations ancrées dans ses croyances religieuses. Elle s'interroge sur la manière dont des IA comme ChatGPT s'alignent avec le concept juif d'être créé à l'image de Dieu. Elle soutient que l'IA manque du sens de Dieu, de la spiritualité ou de la connexion qui sont fondamentaux à l'éducation juive.

 Raccourci ou amélioration ? 

Un débat central porte sur la question de savoir si l'IA est un outil éducatif précieux ou un raccourci qui entrave l'apprentissage authentique. Certains éducateurs s'inquiètent que les étudiants puissent utiliser l'IA pour contourner la pensée critique et la résolution de problèmes. Ils craignent que le recours à l'IA dans l'éducation juive puisse miner les méthodes traditionnelles d'étude juive en face à face.

La polyvalence de l'IA

L'IA générative peut créer des essais, des œuvres d'art, des équations et du code en apprenant à partir de modèles de données et en imitant les réponses humaines. Elle est souvent utilisée par les étudiants pour la recherche, mais elle peut également être exploitée pour tricher. Cette polyvalence pose un dilemme pour les éducateurs juifs, car elle pourrait perturber la dynamique traditionnelle de l'étude de la littérature rabbinique.

Des avis mitigés parmi les étudiants

Les étudiants ont des perspectives diverses sur l'IA dans les classes juives. Alors que la rabbiner Binder reste sceptique, Maya Jaffee, une adolescente du Temple Rockdale, y voit un potentiel. Elle croit que l'IA peut approfondir son identité juive en l'aidant à intégrer davantage de prières dans sa routine quotidienne.

Lorsque ChatGPT a été invité à créer un calendrier de prières, il a offert des conseils mais a conseillé que les juifs pratiquants peuvent avoir des coutumes différentes. Cet exemple met en lumière les limites de l'IA dans l'abord des complexités de la foi juive.

Eden Kraus, une autre adolescente congregante du Temple Rockdale, reconnaît le potentiel de l'IA mais souligne sa valeur en tant qu'outil pour les enseignants plutôt que pour les étudiants. Kraus voit l'IA comme une ressource utile pour les enseignants, mais elle n'a pas d'impact significatif sur son éducation juive, étant donné l'absence de devoirs écrits ou de travaux à la maison dans son école. 

Aborder l'utilisation de l'IA dans les écoles

Les administrateurs scolaires mettent en œuvre des mesures pour garantir une utilisation responsable de l'IA. À l'École Leffell à Hartsdale, dans l'État de New York, les étudiants de plus de 13 ans doivent signer une déclaration d'Utilisation Responsable, citant le Talmud babylonien pour souligner des valeurs telles que la pensée critique et la vérification des faits. 

Il décourage également l'utilisation de l'IA sans la permission de l'enseignant, car il reconnaît la susceptibilité de l'IA aux erreurs et aux fausses informations. Les plus jeunes étudiants sont entièrement restreints de l'utilisation de l'IA, soulignant l'importance de l'interaction humaine à humaine dans l'éducation juive.

 Des perspectives différentes sur l'IA

Samantha Vinokor-Meinrath, une professionnelle de l'éducation au Jewish Education Project, voit l'IA comme une opportunité d'améliorer l'éducation juive. Elle encourage les éducateurs à embrasser le potentiel de l'IA et à explorer comment elle peut rendre les salles de classe plus efficaces.

Vinokor-Meinrath souligne les moments pédagogiques que l'IA peut offrir. Par exemple, lorsqu'une IA a fourni une image stéréotypée d'une femme juive, cela a ouvert la voie à des discussions sur les stéréotypes et les biais au sein des algorithmes d'IA.

Les insights des étudiants

Noam Lahynai, une étudiante-enseignante à l'école religieuse de la Congrégation Adeth Israel, croit que l'IA peut élargir la compréhension mais ne devrait pas remplacer l'apprentissage traditionnel. Elle éduque ses étudiants sur l'utilisation responsable de l'IA, en soulignant l'importance de la pensée critique.

Lahynai a observé un autre campeur utilisant l'IA pour créer un discours de bar/bat mitzvah, le trouvant impersonnel et irrespectueux. Cet incident met en lumière la nécessité de trouver un équilibre entre l'IA et l'effort authentique dans l'éducation.

 L'IA dans l'avenir de l'éducation juive

Malgré les préoccupations et les opinions variées, certains restent optimistes quant à l'impact potentiel de l'IA dans l'éducation juive. Samantha Vinokor-Meinrath croit que l'IA peut aider à façonner le paysage de l'éducation juive pour les générations futures, permettant aux éducateurs d'adapter et de mettre à jour leurs approches.

Dans un monde en constante évolution, l'IA dans les écoles juives présente de nouvelles opportunités et défis pour l'éducation juive. La manière dont les éducateurs, les étudiants et les institutions naviguent dans ce paysage en évolution déterminera son rôle dans la formation de l'avenir de l'apprentissage juif.