Что не так, если 49 процентов студентов в Кембридже используют ChatGPT?

Краткое содержание

• Опрос The Tab показывает, что почти половина студентов Кембриджа призналась в использовании ChatGPT для выполнения учебных задач.
• Университет Кембриджа не проводил расследований в отношении студентов на предмет использования ChatGPT для мошенничества, что вызывает обеспокоенность.
• Взгляды студентов на ChatGPT как на инструмент обучения, подчеркивающие преимущества и ограничения.

В недавнем опросе, проведенном The Tab, молодежным новостным сайтом в стиле таблоида, было выявлено, что 49 процентов студентов Университета Кембриджа признались в использовании ChatGPT, ИИ-чатбота, для помощи в выполнении учебных заданий. Удивительно, но, несмотря на значительное количество студентов, признавших использование этой технологии, университет не расследовал ни одного случая мошенничества с использованием ChatGPT или подобных чат-ботов. Давайте подробнее рассмотрим детали этого явления, выделив результаты опроса и изучив взгляды как студентов, так и преподавателей на использование ИИ-чатботов в академической среде.

Является ли использование ChatGPT формой мошенничества? Бездействие OSCCA

Согласно опросу, проведенному The Tab, почти половина студентов Кембриджа (49 процентов) признались в использовании ChatGPT для помощи в выполнении задач, связанных с получением степени. Аналогичный опрос, проведенный Varsity, дал схожие результаты, указывая на то, что использование чат-ботов в учебных целях не ограничивается определенной группой студентов. Однако, несмотря на высокое количество студентов, открыто признающих свою зависимость от ИИ-чатботов, Управление по вопросам студенческой дисциплины, жалоб и апелляций (OSCCA) Университета Кембриджа подтвердило, что не было проведено ни одного расследования по процедуре студенческой дисциплины за мошенничество с использованием ChatGPT.

Это отсутствие расследований вызывает вопросы о реакции университета на эту проблему. Хотя факультеты ранее издавали предупреждения о академическом мошенничестве, связанном с использованием платформ ИИ, похоже, что эти рекомендации не соблюдаются строго. Департамент современного и средневекового языкознания и лингвистики явно заявил, что использование ChatGPT и подобных инструментов считается формой академического мошенничества и может повлечь за собой дисциплинарные меры. Однако, несмотря на эти предупреждения, многие студенты Кембриджа продолжают использовать ChatGPT для помощи в учебе.

ChatGPT рассматривается как инструмент обучения

Опрос, проведенный The Tab, показывает, что студенты в основном используют ChatGPT для планирования эссе и поиска информации. Многие студенты находят его полезным для обобщения сложных статей, оптимизации процесса поиска и даже помощи в планировании эссе. Хотя некоторые студенты воздерживаются от использования ChatGPT для написания эссе, они признают, что используют его возможности для организации своих мыслей и эффективной структурирования аргументов.

Интересно, что некоторые студенты сообщили, что ChatGPT также предоставил поддержку после экзаменов. Предоставив чат-боту схему оценивания экзамена и написанное ими эссе, студенты утверждают, что он может даже дать приблизительную оценку, предлагая им успокоение и чувство завершенности после экзамена.

Не только студенты, но и некоторые научные руководители признали ценность ChatGPT. Они находят его полезным для получения простых примеров и оценки качества эссе своих студентов. Однако важно отметить, что, несмотря на свои преимущества, ChatGPT не заменяет экспертизу профессоров и обширные ресурсы библиотек Кембриджа.

Отсутствие четких рекомендаций, несмотря на предупреждения факультетов

Несмотря на то, что почти половина студентов Кембриджа призналась в использовании ChatGPT для помощи в учебе, университет не расследовал ни одного случая мошенничества с использованием этого ИИ-чатбота. Хотя факультеты предупреждали против использования таких технологий, похоже, что соблюдение рекомендаций было недостаточным. Студенты в основном используют ChatGPT для планирования эссе и поиска информации, четко понимая, что его использование ограничивается предоставлением и организацией существующей информации. Также были подняты некоторые этические вопросы, включая его воздействие на окружающую среду.

По мере того как Университет Кембриджа продолжает справляться с вызовами, обусловленными технологическим прогрессом, будет важно установить четкие рекомендации и последствия в отношении использования ИИ-чатботов в академической среде. Баланс между использованием технологических инструментов для улучшения обучения и сохранением академической честности будет иметь решающее значение для обеспечения справедливой и равноправной образовательной среды для всех студентов.