أعلنت وزيرة التعليم إيريكا ستانفورد أن نيوزيلندا تستعد لإجراء تغييرات على نظامها التعليمي، حيث أعلنت الحكومة أن برنامج الثقافة المالية الإلزامي سيصبح جزءًا لا يتجزأ من مناهجها الوطنية اعتبارًا من عام 2026.
وفقًا للتقارير، سيتم جدولة المنهج الدراسي للسنوات من 1 إلى 10، مع التنفيذ الإلزامي المقرر في عام 2027. سيتضمن جزء من المنهج الدراسي فهم أنظمة الدفع الحديثة، بما في ذلك الأصول الرقمية، tracمؤشرات السوق الرئيسية مثل سعر الرموز.
وتمثل هذه الخطوة عنصراً أساسياً في الوعي المالي الشامل للجيل القادم الذي يتنقل في المشهد الاقتصادي الرقمي.
نيوزيلندا ستبدأ في تعليم العملات الرقمية في عام 2026
سيعتمد المنهج الجديد تدريجيًا يبني الكفاءة المالية للطلاب طوال مسيرتهم التعليمية dent سيطور الطلاب الأصغر سنًا dent الصفوف من الأول إلى الخامس مهارات أساسية، بما في ذلك فهم أساسيات الكسب والإنفاق والادخار، وتعلم كيفية إدارة الحسابات المصرفية.
ومع تقدمdentخلال السنوات الدراسية من 6 إلى 10، سوف يواجهون موضوعات معقدة مثل الاستثمارات، والفوائد، والضرائب، ومفاهيم التأمين.
تأتي هذه المبادرة استجابةً لبحثٍ أجرته هيئة التقاعد، والذي أظهر أن حوالي ربعdentفقط يتلقون تعليمًا ماليًا. كما سلّط الضوء على أن البرامج المالية الحالية لا تتوافق مع معايير المناهج الوطنية.
وذكرت وزيرة المالية نيكولا ويليس أيضًا أن الافتقار إلى المعرفة المالية يقود الشباب إلى الوقوع في الديون واتخاذ قرارات سيئة في سنواتهم الأولى من البلوغ.
ومن المتوقع أن تقدم وزارة التعليم في نيوزيلندا التعليم المالي اللازم من خلال شراكة مع لجنة التقاعد ومقدمي التعليم المالي الآخرين.
بالإضافة إلى ذلك، سيطورون الأدوات المناسبة لضمان امتلاك المعلمين للمواد المناسبة لتقديم مفاهيم مالية فعّالة. وتشير التقارير إلى أن الثقافة المالية الحديثة ستشمل الأصول الرقمية وتقنية البلوك تشين، نظرًا لأنها تُعيد تشكيل أنظمة الدفع العالمية.
تطبيق واقعي لتشكيل السلوكيات الماليةdent
dent في نيوزيلندا بفهم أن الأصول الرقمية تمثل أكثر من مجرد فرص استثمارية مضاربية، بل تمثل التحولات التكنولوجية التي تُظهر كيف تتم عمليات نقل القيمة عبر الشبكات الرقمية.
يُتوقع من المُدرِّسين تضمين الأصول الرقمية في مناقشاتٍ مُوسَّعة حول مبادئ الاستثمار، وإدارة المخاطر، واستراتيجيات تنويع المحافظ الاستثمارية المُناسبة لمستقبلهم المالي. كما يُمكن للمُدرِّسين الرجوع إلى حركات الأسعار الفعلية عند تدريس المفاهيم.
وبالإضافة إلى ذلك، من المتوقع أن يتعلم الطلاب dent نيوزيلندا أساسيات blockchain ، مع ملاحظة أنهم قادرون على تقديم تفسيرات متعمقة من خلال أنشطة التعلم التجريبية العملية.
سيوفر نظام المكافآت القائم على الرموز نقطة دخول سهلة، حيث يمكنdentربح رموز الفصل الدراسي مقابل أفعال إيجابية، مثل إكمال واجب أو مساعدة زميل. كما سيُطلبdentتسجيل كل معاملة في سجل عام للفصل، مما يُظهر المبادئ الأساسية لتقنية البلوك تشين.
في الأنشطة الأكثر تقدمًا، يُمكن أن يُطلب منdentالقيام بدور عمال المناجم والعُقد والمستخدمين ضمن شبكة بلوكتشين في الفصل الدراسي. يُسجلdentالمعاملات على أوراق ملاحظات لاصقة، تُمثل الكتل، ويحل عمال المناجم الألغاز للتحقق من صحة الإضافات إلى السلسلة.
ومن المتوقع أيضًا أن يقوم المعلمون بتدوير هذه الأدوار بين جميعdentللتأكد من فهمهم لكيفية عمل الشبكات اللامركزية دون الحاجة إلى سلطة مركزية تتحكم في المعلومات.
يُتوقع من المعلمين في نيوزيلندا أيضًا توفير أدوات تعليمية فعّالة لتمثيل المحافظ الرقمية، وتعليمdentمهارات عملية في إدارة الأموال. ينبغي على أولياء الأمور والمعلمين وضع إرشادات لاستخدام المحافظ الرقمية، بما في ذلك حدود الإنفاق، ومتطلبات الادخار، وهياكل الأذونات لبعض المعاملات. إن مراقبة هذه الأنشطة ستُتيح مساحة لمناقشة الإنفاق، والتمييز بين الاحتياجات والرغبات، وتعزيز السلوكيات المالية السليمة.
