世界中で、学校に通えない子どもたちのために何ができるでしょうか?

今日、世界中の何百万もの子どもたちにとって、教育は依然としてアクセスできない権利です。初等教育年齢の7,200万人以上の子どもが学校に通っておらず、7億5,900万人の成人が非識字であり、自らの生活環境と子どもたちの生活環境を改善するために必要な意識を持っていません。.

もしあなたが親で、これを読んでいるのなら、これはあなたにとっては非現実的に思えるかもしれません。なぜなら、あなたは正式な教育システムが発達し、資金や資格のある教師にアクセスできる国の恩恵を enj、学習して良い教育を受けることは貧しい国にいるよりもはるかに簡単だからです。.

第三世界（アフリカ、アジア、ラテンアメリカの発展途上国を大まかに指すことが多い） たちは、質の高い教育を受ける上で様々な障害に直面している。学校がないといった明白な障害もあれば、教師不足や、子どもたちの効果的な学習を支援するために必要な研修を受けていない教師など、より微妙な課題もある。

教育は、国の発展と経済成長に必要な基盤であり、国民の健康増進、社会状況の改善、貧困の撲滅に寄与します。国連によれば、教育は平和と発展につながる重要な要素です。.

今日、私たちが利用できるあらゆるツールとリソースがあるにもかかわらず、まだ何億人もの子供たちが学校に通っていないというのは、ほとんど考えられないことです。.

国連はこの問題について非常に声高に主張しており、政府や加盟国、国連システムの組織、市民社会、非政府組織、学術機関、民間部門、個人、その他の関連する利害関係者に変化を求めている。 

そのため、2018年12月3日、国連総会は平和と発展における教育の役割を祝う日として、1月24日を国際教育デーと宣言しました。.

「第一に、教育は人権であり、公共財であり、そして公共の責任です。第二に、教育は、健康の大幅な改善を確実にし、経済成長を刺激し、より強靭で持続可能な社会を築くために必要な潜在力とイノベーションを解き放つ、私たちの手にある最も強力な力です」と、ユネスコ事務局長のオードレ・アズレー氏は述べた。

私たちは、国連の持続可能な開発目標4「2030年までにすべての人々に質の高い教育を」の達成を支援するための変革のエージェントとしてのEdTech、インターネット、ブロックチェーンの可能性を探求します。.

この目標を2030年までに達成することは確かに崇高な理想である

政治家が意見を一致させることは滅多にないが、地球が生き残るためには、貧困と飢餓のない世界、すべての子どもが学校に通える世界、将来の世代が享受できる環境、そして誰もが平等な世界を築くために、私たち全員が協力する必要があるという では意見が一致している enj。

について、そして私たちがどのように変革の担い手になれるのかについて、いくつか考えを述べたいと思います 世界の教育における最大の課題のいくつか

変化を起こすために焦点を当てるべき3つの分野を見ていきます

1. 教育資金の不足

発展途上国は経済が弱く、資源が不足していることが多く、国内の教育ニーズを満たすための資金を援助するために外国援助に大きく依存しています。. 

子ども一人の教育には、平均して1日1.25ドルの費用がかかります。2030年までにすべての子どもに質の高い教育を提供するための資金は、現在約400億ドル不足しています。この不足は、先進国が子ども一人当たり15セントの追加投資を行うことで解消できます。.

これらの資金は次のような変化をもたらすだろう

• 教師がいない、または訓練を受けていない教師がいる
• 教室がない
• 学習教材の不足
• 教育費 
• ブロックチェーンコミュニティ通貨を交換手段として利用し、飢餓と栄養不良を撲滅する

2. ジェンダーと障害に対する偏見

女の子として生まれたことや障害を持つことが、豊かな人生を送るために乗り越えなければならない最大のハードルだとしたらどうでしょう。EdTechとブロックチェーンがどのように自己主権を生み出すことができるかを探ります。.

• 「間違った」性別で生まれること
• 障害のある子どもの排除

3. 地理的、場所的、距離的不利

テクノロジーによって距離のギャップが縮まり、世界中の人々と瞬時につながることができるようになったことで、以下の問題に対する実行可能な解決策が確実に存在する。

• 紛争国や紛争の危険がある国に住む人々に教育を提供する
• テクノロジーで家庭と学校の距離を縮める
• 教室の規模

2019年1月24日は、国連が定める 国際教育デー。この日は、世界の教育格差の解消に向けた進歩を認識するとともに、すべての人々が高品質な教育を受ける機会を確保するために必要な取り組みについて考える日です。

しかし、取り残された子どもたちもいます。学校に通っていない子どもたちはどれくらいいるのでしょうか？そして、彼らはどこにいるのでしょうか？