Il dilemma dell'intelligenza artificiale: alla scoperta degli orizzonti educativi sfumati

L'intelligenza artificiale (IA) sembra dominare ovunque, come dimostrano i suoi predecessorident quasi ogni situazione. Questi dialoghi avvengono praticamente quotidianamente nelle aziende e nelle scienze, ma sono ancora agli albori tra la maggior parte dei professori nelle piattaforme di vendita di idee di college e università. La responsabilità ricade su molti docenti provenienti da diversi background accademici, perché il loro insegnamento e la loro ricerca toccano occasionalmente l'IA.

Adozione dell'intelligenza artificiale da parte della facoltà

Mentre glidentstanno già decollando in termini di intelligenza artificiale, cercando di capire come applicarla alla loro vita quotidiana e di utilizzarla in classe, gli insegnanti stanno ancora affrontando la rivoluzione che l'intelligenza artificiale apporta alle loro metodologie didattiche. Che si tratti di contenuti per blog, compiti di programmazione o corsi, il 54% deglidentuniversitari ha trovato l'intelligenza artificiale utile durante lo svolgimento di questi compiti, secondo l'ultimo sondaggio di BestColleges, relativo all'anno 2023.

Questa ricerca rivela che i docenti la utilizzano per integrarla nei loro compiti o per correggere elaborati senza dipendere completamente da essa, oppure la usano per raccogliere idee per studi che potrebbero condurre in futuro. Ho parlato con alcuni docenti che hanno un atteggiamento positivo nei confronti dell'IA. Hanno condiviso i loro approcci all'utilizzo dell'IA in classe. Angela Seaworth, Professoressa Associata di Didattica presso la Facoltà di Agraria e Scienze della Vita della Texas A&M University di College Station, in Texas, sta attivamente integrando l'IA nella sua didattica. Seaworth fornisce una lezione sulla copertura dei costi di formazione. 

Ha affermato: "L'ho fatto per i compiti, per far vedere agli studenti i risultati dei processi che hanno svolto". Questa composizione include la scrittura di lettere di donazione ed espressioni di apprezzamento, con e senza IA. Successivamente, chiede ai bambini di collegare le lettere alla musica che producono. Seaworth ritiene che glidentabbiano enjl'esercizio e spesso migliorano i loro scritti. 

Preoccupazioni e cautela sull'intelligenza artificiale

Poiché la raccolta fondi è una questione personale che richiede tempo, l'IA potrebbe essere in grado di cogliere le sensazioni che un essere umano proverebbe conoscendo un donatore. Brittany Myburgh è professoressa assistente di Storia dell'Arte presso l'Historically Black Institution di Jackson, Mississippi, Jackson State University (JSU). Utilizzando l'IA come strumento di potenziamento dell'immaginazione, la dott.ssa Myburgh ha affermato: "Alla Jackson State University, ci preoccupiamo davvero di come la nostra IA apporti benefici, ma allo stesso tempo affronti il ​​problema dei pregiudizi algoritmici". 

Di recente, lei e i suoi colleghi, nell'ambito del progetto Leadership and Legacy, hanno formato assistenti AI per consigliare aglidentdi pensare in modo creativo alla propria carriera e al proprio percorso dident. Ha affermato: "Questi chatbot AI sono addestrati utilizzando il dataset delle nostre mappe di laurea e dell'istruzione generale. Queste iniziative riflettono il nostro impegno per il successo deglident in un mondo guidato dalla tecnologia". Ha inoltre sottolineato quanto sia importante per la Jackson State che l'IA sia integrata eticamente e utilizzata per preparare glidentalle complessità del futuro mercato del lavoro. 

Nel suo post su LinkedIn, Meer ha suggerito di utilizzare la regola 80:20 per aumentare l'efficienza. Ha suggerito il seguente suggerimento: "La regola 80/20 può essere applicata in [inserire materia o campo]; quale tra il 20% dei concetti che imparerò può darmi una comprensione dell'80% degli argomenti?". Per favore, spiega concisamente i concetti. Perché questo suggerimento: la ricerca ha dimostrato che il principio 80/20 (o in altre parole, il principio di Pareto) potrebbe essere una delle tecniche di studio più efficaci, il che significa che l'80% dei risultati di apprendimento può essere raggiunto memorizzando solo il 20% del materiale. In questo modo, verranno selezionate le informazioni più essenziali, lasciando un livello di informazioni comprensibilmente elevato senza molto sforzo. Pertanto, si possono fare progressi e glidentpossono creare una lista di letture mirate su qualsiasi argomento.

Equilibrio tra innovazione ed etica

Tuttavia, alcuni membri della facoltà potrebbero nutrire dubbi sul nuovo panorama educativo dell'IA, poiché sempre piùdentla scelgono. Marc Watkins, Innovation Fellow presso l'Academic Affairs dell'Università del Mississippi, ritiene che glidentnon useranno l'IA per completare i compiti, ma la useranno "per facilitare il loro lavoro, non per sostituirlo"

Molti docenti, di conseguenza, non sono interessati a integrare l'IA nel processo di apprendimento, né in classe né in generale. Questo accade come ci si può aspettare dalla visione personale del docente dell'Università di Harvard sull'istruzione, come ha affermato Houman Harouni. Ha affermato: "Questa rivelazione crea un'onda d'urto nella mente delle persone". Questo shock distintivo mette i docenti in un dilemma, e non riescono nemmeno a sopportarlo. Harouni ritiene che i docenti non debbano fingere che l'IA non esista; possono coinvolgere glidentnel processo, insegnaredenta porre domande all'IA e utilizzare l'IA per insegnaredentcome sviluppare l'immaginazione.

Ross Aikins, professore associato aggiunto presso l'Università della Pennsylvania, sottolinea che "gli insegnanti che considerano queste tecnologie come uno svantaggio o semplicemente uno strumento di imbroglio ignorano il quadro generale che dovrebbero avere ora: oggi glidentsfruttano gli strumenti di intelligenza artificiale per compensare le carenze che incontrano nel percorso accademico, e hanno un supporto migliore". Ci sono argomentazioni qua e là che ne limitano in una certa misura l'uso, ma immagino che tutti saranno d'accordo sul fatto che educare glidentsia di grande importanza, purché venga utilizzato in modo responsabile. Dopo aver intervistato glident, i ricercatori hanno scoperto che i docenti raramente menzionavano l'intelligenza artificiale nei loro corsi e non includevano più di 2 o 3 policy che la riguardavano nel curriculum.

Con l'evoluzione del panorama dell'intelligenza artificiale e la velocità della trasformazione che diventa sempre più evidente, tutte le persone coinvolte nell'intelligenza artificiale devono essere pronte a utilizzarla saggiamente, in creativo e trasformativo, senza dimenticare di prestare attenzione ai possibili problemi di integrità accademica.