A ONU relata que, nos últimos séculos, houve uma transformação dent precedentes na educação e aprendizagem humanas: uma mudança de apenas uma minoria das elites globais alfabetizadas para uma vasta maioria. As gerações mais jovens de hoje são mais alfabetizadas do que as gerações mais velhas — uma tendência que é consistente em todos os países.
“Um investimento em conhecimento sempre rende os melhores juros.” -B enj amin Franklin
Na nossa era moderna da computação, pareceria fácil presumir que os dent poderiam contar apenas com a tecnologia para aprender e educar-se.
Então, por que os professores são importantes?
Esta é, na verdade, uma questão muito complexa e que tem efeitos de longo alcance nas nossas comunidades. Há algumas pessoas que acreditam que à medida que o acesso à tecnologia na educação aumenta, diminuirá a necessidade de bons professores. Isto é totalmente falso. Acredito que o seu papel será reforçado pela tecnologia e permitir-lhes-á ensinar de forma mais eficaz.
Lembro-me dos meus tempos de escola e lembro-me claramente dos professores que me inspiraram e mudaram o curso da minha vida, influenciando uma decisão, ajudando-me a moldar os meus pensamentos e encorajando-me a perseverar. Os professores são importantes de muitas maneiras diferentes.
O que devemos lembrar é que somos todos indivíduos, e um dos maiores erros cometidos na educação é presumir que uma abordagem de tamanho único fará o trabalho de educar uma sala de aula de dent . Isso não poderia estar mais longe da verdade. Não só cada dent é único, mas cada sala de aula também é única.
Cada professor tem um estilo de ensino único e tenta adequar esse estilo às necessidades de suas salas de aula. Não existe uma solução única, e se um professor prefere passar um tempo individual de qualidade com cada dent , ou usar uma abordagem de aprendizagem baseada em projetos e atividades interativas, ou um método de aprendizagem entre pares quando aprimorado com a tecnologia todos eles podem despertar a paixão pelo aprendizado.
A Khan Academy usa uma abordagem de aprendizagem baseada no domínio que se concentra no dent como indivíduo e o impulsiona com base em seu progresso e compreensão, em vez de marcos curriculares e cronogramas de testes.
Acoplamento de um sistema educacional baseado no domínio com um sistema de recompensa baseado em blockchain
O uso da tecnologia permite a captura de dados em tempo real e trac do progresso de um dent e libera os professores para fazerem o que deveriam fazer – interagir com seus dent em vez de perder tempo corrigindo trabalhos ou ensinando os alunos. mesmo assunto repetidas vezes.
A oportunidade de combinar um sistema educacional baseado no domínio com um sistema de recompensa baseado em blockchain criaria uma camada de incentivo que poderia melhorar a interação professor- dent e melhorar os resultados.
O sistema de recompensas para professores pode ser desenvolvido para se concentrar nos métodos de ensino mais relevantes, uma vez que a eficácia dos professores foi considerada o mais importante preditor da aprendizagem dent alunos.
Há 130 milhões de crianças na escola que não aprendem competências básicas como leitura, escrita e matemática, por não terem professor ou por terem um professor sem formação.
Os professores que atualmente não têm formação seriam incentivados a melhorar as suas competências em programas de “ganhar à medida que aprendem”, e professores adicionais seriam recrutados através destes incentivos.
A ONU estima que sejam necessários cerca de 70 milhões de novos professores para cumprir as suas metas para 2030. Esta escassez, juntamente com o facto de num terço dos países, menos de três quartos dos professores serem formados de acordo com os padrões nacionais, representa um enorme desafio.
Sabemos que “o que é recompensado é feito”. O Blockchain fornece um método imutável e transparente para trac esse processo e alcançar as metas das Nações Unidas para 2030.
Retroceder e avançar
A UNESCO e UNI CEF acreditam que as novas políticas devem centrar-se especificamente nas crianças mais marginalizadas, como parte de esforços mais amplos para melhorar o acesso e a qualidade da educação. Para tal, os governos necessitam de informações sólidas sobre quem são estas crianças, onde vivem, se alguma vez frequentaram a escola e se é provável que o façam no futuro.
Muitas destas crianças permanecem invisíveis nos métodos actuais de recolha de dados. As crianças com deficiência estão entre as menos visíveis – simplesmente não existem dados fiáveis – e estão a ser ignoradas nas respostas nacionais às crianças que não frequentam a escola.
O relatório apela à tomada de medidas para investir em melhores dados e demonstra que chegar aos mais marginalizados pode inicialmente custar mais, mas também produz maiores benefícios. Melhores estatísticas e ferramentas inovadoras podem ajudar a orientar os governos e os doadores na atribuição do seu financiamento à educação de forma mais eficaz e eficiente.
Quais funções estão sendo oferecidas e qual é a sua função mais adequada, caso queira participar?
