“La normalidad es una ilusión. Lo que es normal para la araña es caos para la mosca”. –Charles Addams
¿Cuál es la nueva normalidad después de COVID-19 podría ser mucho más allá de lo que imaginamos, mucho peor? Nadie es inmune al coronavirus. Para muchas escuelas de todo el mundo, aún no está claro qué sucederá en agosto y septiembre. Los administradores escolares se reúnen constantemente con su personal y facultad, y las discusiones giran en torno a los cierres obligatorios y las órdenes de quedarse en casa de las ciudades y los estados. ¿Cuál es el futuro de la educación durante el confinamiento?
Planear cualquier cosa este momento se siente imposible, y por esa razón, muchas escuelas están considerando múltiples posibilidades. Muchas escuelas fueron sorprendidas por COVID-19. La mayoría no estaban preparados.
The New York Times informó la semana pasada que el coronavirus ya le ha costado millones de dólares a las universidades estadounidenses, afectado por factores como cancelaciones de temporadas deportivas, reembolsos de pagos de vivienda, demanda de descuentos en matrículas y desafíos de recaudación de fondos. Lo que es normal es enj la vida al máximo, ir a conciertos, comprar al máximo, no preocuparse más. ¿Pero después del COVID-19?
Harvard tuvo que devolver su recompensa de 8,6 millones de dólares en una serie de protestas de nada menos que el dent Trump. ¿Qué harás con la misma cantidad de dinero, si tienes la misma oportunidad de hacer cambios?
Y, sin embargo, en algún lugar, brilla una luz ya que los preparativos se hicieron de antemano por aquellos con habilidades locales y ciudadanos preocupados. Veamos una parte de la vida en el confinamiento más grande del mundo y lo que está a punto de suceder, la nueva normalidad después de dent 19, específicamente, para las escuelas y los estudiantes que dependen de ellos:
querido diario
Es hora de la escuela.
Abrí mi Whatsapp, descargué el archivo pdf, escuché el audio que nos envió el maestro Singh y estoy esperando que el maestro se una a nosotros en el "aula" virtual para discutir la lección de hoy.
En el último mes, usé Youtube, Facebook en vivo, Google Classroom y English Forward Telegram para hacer mi trabajo escolar y conocer a mis compañeros de clase.
Alrededor del 70% de mi clase escolar asiste a conferencias. Puedo ver la asistencia mostrada en la pantalla.
Estoy entre los 60 millones de estudiantes que dent a la escuela en línea, según me han dicho.
Y el primer ministro Modi acaba de extender el bloqueo hasta el 3 de mayo.
Esta es la historia de muchos jóvenes, no solo en la India sino en todo el mundo. Es Educación 4.0, y esta es la nueva normalidad en un día escolar típico. Hasta que cambia.
La educación en línea es un término que se ha utilizado libremente como un ideal, una solución a los desafíos educativos que enfrentamos hoy. Sin embargo, el COVID-19 ha acelerado la entrada del sector de la educación en línea y las redes móviles se han convertido en la plataforma preferida.
Solo un puñado de escuelas privadas pudo adoptar métodos de enseñanza en línea de manera efectiva, ya que tenían los recursos para cambiar rápidamente al nuevo modelo. Algunas de sus contrapartes de escuelas públicas y privadas de bajos ingresos han cerrado por completo porque no tienen acceso a soluciones de aprendizaje
Los dent , además de las oportunidades perdidas de aprendizaje, ya no tienen acceso a comidas saludables, a veces la escuela es el único lugar donde se alimentan diariamente. Esto ha causado una enorme tensión económica y social en muchas comunidades. Incluso los adolescentes estaban en riesgo en sus propios hogares.
Conectividad para el acceso a herramientas educativas
La educación en línea depende de varios factores clave para trabajar de manera eficiente, y una red sólida y conectividad es la prioridad número uno.
defi -19 ha creado un entorno para la colaboración y, en particular, una iniciativa exitosa entre empresas de telecomunicaciones y empresas de transmisión como Netflix y YouTube ha reducido la tasa de bits de transmisión de alta defi a definición estándar . Esto ha permitido que las redes mantengan su capacidad y ha puesto a disposición más ancho de banda para una gran cantidad de usuarios.
Este es el resultado de que el comisionado de la Unión Europea, Thierry Breton, revelara en Twitter que tuvo una "conversación telefónica importante" con el director ejecutivo de Netflix, Reed Hastings. Él dijo
Las infraestructuras podrían estar en tensión” con tantas personas que se quedan en casa para ayudar a prevenir la propagación de COVID-19. Recomendó a la gente “cambiar a la definición estándar defi la HD [alta defi ] no sea necesaria.
A medida que avanzamos en estas aguas desconocidas, la clave para crear valiosas herramientas de aprendizaje será garantizar que las empresas de aplicaciones de aprendizaje, los proveedores de tecnología y los proveedores de servicios de telecomunicaciones desarrollen un sistema de aprendizaje que haga que el aprendizaje sea realmente enj .
A medida que avanzamos hacia el nuevo milenio de la educación , los maestros preparan lecciones utilizando herramientas de aprendizaje a distancia y los padres aprenden nuevas técnicas de enseñanza en casa, haciendo malabarismos con sus responsabilidades laborales y en el aula.
Nueva normalidad después del COVID-19
Debemos prestar atención a tres sectores como punto de partida para la nueva normalidad tras el COVID-19
- Aplicaciones de aprendizaje electrónico
Hay muchas aplicaciones de aprendizaje en línea como BYJU, dent , Duolingo, Khan Academy y otras que son nuestro punto de partida para diseñar nuevas herramientas para los estudiantes.
2. Educación Superior
universidades y las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad de utilizar el aprendizaje en línea de manera efectiva como un determinante crítico del futuro económico de un país en el sector de la educación superior, que se ha visto significativamente afectado por la pandemia.
3. Educación escolar
dent , nuestra “Blockchain Babe”, una estudiante en Mumbai, asiste a su escuela en línea con el mismo entusiasmo que cuando asistía a clases. Ella dijo:
Me encanta el nuevo sistema educativo en línea: es divertido y no tengo que levantarme temprano para prepararme. Los profesores también son muy complacientes y se toman un tiempo extra para hacernos entender los temas.
Según un informe de la UNESCO, más de 1.500 millones de niños en edad escolar en todo el mundo utilizan la educación en línea , luego del bloqueo global.
¿A dónde vamos desde aquí?
No todo está perdido. Los influencers de Blockchain están reuniendo fuerzas en números para trac proyectos . El tiempo es la esencia. Debido a la atmósfera de urgencia, los estadounidenses están tomando conciencia de su perspectiva indiferente sobre la educación y la falta de preocupación por las comunidades del tercer mundo.
Cuando se les preguntó cuál creen que es el obstáculo más importante que debe superar la industria de la cadena de bloques y las criptomonedas para impulsar la tasa de adopción, alrededor del 53,8% de las personas piensan que es la falta de conciencia y conocimiento. Aproximadamente el 34,4% de las personas también sienten que la falta de recursos como Internet o electricidad ha disminuido los intereses de muchos inversores.
Es necesario desarrollar soluciones de aprendizaje inclusivas, especialmente para los más vulnerables y marginados. La lucha contra el coronavirus, al parecer, será larga, y la forma en que educamos a nuestras próximas generaciones, sin duda, ha cambiado. La nueva normalidad después de COVID-19 debería ser la inclusión educativa para niños en edad escolar, sin fronteras de género, geográficas, sociales o económicas.
