Det är inte många av er som borde bli lärare eftersom de som undervisar kommer att bedömas hårdare. Det är en skrämmande varning som alla är medvetna om men ingen kunde hjälpa till med. Sedan kommer blockchain som har vunnit berömmelse under de senaste åren för sina överlägsna cybersäkerhetsfunktioner. Sedan 2019 har ett antal potentiella användningsområden inom utbildning redan undersökts.
Några är de mest spännande, men inte på det sätt som redan visualiserats. Ryska plattformen Disciplina är den första plattformen som utnyttjar kraften i blockkedjeteknologin enbart för utbildning och rekrytering. TeachMePlease, en av Disciplina-applikationerna, är en marknadsplats för högre utbildning som sammanför lärare och studenter dent Båda dessa blockkedjeapplikationer kräver dock stöd från centraliserade institutioner, utan att belöna faktiska användare.
Decentralisera blockchain för lärare
Vad sägs om att decentralisera blockchain för lärare? Att lära dagens barn om kryptovaluta och blockkedjeteknik ger dem en markant fördel och uppmuntrar dem att framstå som nästa generations ledare inom denna tekniska rörelse. Vad sägs om att belöna lärare för det arbete de gör med blockkedjan? Detta kommer att göra blockchain till en del av vardagen, den sanna meningen med decentralisering.
Den roll som lärare spelar en effektiv roll i utbildningen av studenter dent utvecklingsländer uttrycks ofta med allvarliga tvivel. Forskning visar "havet av okvalificerade lärare på låg- och gymnasienivå" i samband med undervisning i engelska på skolnivå. Här är en innovativ idé om blockchain för lärare som mycket väl kan vara flytvästen för eleverna, taget åt båda hållen .
kära dagbok
Min farbror är en CERTIFIERAD FINANSIELL PLANERARE och måste uppfylla kraven på grundläggande och pågående utbildning, erfarenhet och professionell utveckling, och klara ett rigoröst prov som bedömde hans kompetens. Måste min lärare göra detsamma?
Blockchain Babe
Förskingring av medel
En av de bidragande orsakerna är bristen på medel för att utbilda lärare väl, och förskingringen av medel som erhållits i många fall. Dessa två ord, förskingring och medel används ofta i samma mening. Varför, i vår tidsålder av blockchain- teknologi, fortsätter vi att falla i detta hål?
Lärarnas utbildnings- och utbildningsnivå och deras dåliga närvaro i skolan är verkliga problem i delar av Afrika, Indien på landsbygden och många andra utvecklingsländer, men dent i sådana områden klarar sig inte utan lärare. Tanken på att övervinna lärare av dålig kvalitet enbart med teknik är overklig i sig.
Läget för dessa missgynnade dent är fruktansvärt – en kombination av flera handikapp som försvagar deras potential att ta sig vidare med en bra utbildning: fattigdom, klyftan mellan städer och landsbygd, kast, kön, språk, religion och föräldrar som också är funktionellt analfabeter. som dålig tillgång till hårdvara och billig eller ingen data.
Hur kan vi förvänta oss att dent med denna typ av handikapp ska lära sig själva hur man använder en bärbar dator eller surfplatta för onlineinlärning?
Trac kabelinlärning på blockchain
Gå in i blockchain-lösningen: lärare lär sig en dag före dent den lektion de behöver för att undervisa sina dent nästa dag. Presenterad på ett blockchain-system kommer kvaliteten på denna inlärning att vara trac och kvantifierbar, och kopplad till antalet pengar som en numera "bättre kvalificerad lärare" erhållit som lön för faktiskt utfört och lärt arbete, i en "tjäna som du lär dig programmera” för såväl lärare som dent .
Jag tror att alla människor drivs av incitament och undrar ofta om ett "blockchain-experiment lärarstudent dent -program eller testfall implementerades i ett skoldistrikt, som kopplade samman den lokala ekonomin och skolsystemet, elever dent lärare med ett incitament lärsystem, skulle fungera? Vad skulle resultatet bli?
Hur skulle det här se ut: En humanitär hjälpfond skulle betala in pengar till en blockchain-aktiverad utbildningsplattform. Dessa medel skulle utgöra en del av poolen för "lärarpoletter" och en pool för " dent ".
Lärare tjänar tokens från lärdomar
Lärare kan "tjäna" tokens som betalas in i sina blockchain-plånböcker efter att nästa dags lektion lärt sig av lärarna, baserat på kvaliteten på deras utbildningsbedömning. (lärningen av lektionen kommer de att undervisa sina elever dent dag.)
Nästa dag kommer dent att få samma lektion, de i sin tur "tjänar också polletter" för kvaliteten på sin utbildning baserat på en lektionsbedömning.
Lärare, efter att deras dent bedömningsresultat har beräknats, tjänar "bonustokens" på framgången med deras dent resultat, vilket uppmuntrar dem att
- Lägg mer kraft på att lära sig och utveckla sig själva varje dag och skapa ett pågående lärarutbildningsprogram
- Lägg mer kraft på att lära sina dent ordentligt vilket resulterar i en bättre utbildning
själva DNA skulle skapa ett förtroendelager som saknas i många utvecklingssamhällen idag. Detta i sig (att interagera och förstå hur ett blockkedjesystem fungerar i verkligheten) som grund för utbildning skulle vara en bra start för att förbereda lärare och elever dent världsmarknaden.
Jag tror att det skulle vara bättre än resultatet på många områden idag. Och det skulle gå framåt. Ett litet steg för utbildning. Ett jättesteg för Unescos mål #4.
