Artificiell intelligens ( AI ) verkar dominera överallt, eftersom dess föregångare är uppenbara dent nästan alla situationer. Dessa dialoger sker praktiskt taget dagligen inom företag och vetenskaper men är bara på väg bland de flesta professorer på idésäljande plattformar på högskolor och universitet. Pengarna stannar hos många lärare från olika akademiska bakgrunder här eftersom deras undervisning och forskning berör AI ibland.
Fakultetens AI adoption
Medan dent redan tar fart när det gäller AI, räknar ut hur de ska tillämpa det i sina vardagliga liv och använder det i klassen, hanterar instruktörer fortfarande störningarna som AI medför för deras undervisningsmetoder. Oavsett om det är blogginnehåll, kodningsuppgifter eller kurser, fann 54 % av dent AI till hjälp när de arbetade med dessa uppgifter i den senaste undersökningen av BestColleges, enligt år 2023.
Den här forskningen avslöjar att fakultetsmedlemmar använder den för att antingen införliva den i sina uppgifter eller för att betygsätta uppsatser utan att vara helt beroende av den, eller så använder de den för att samla in idéer för studier som de kan genomföra i framtiden. Jag pratade med några lärare som är positiva till AI. De delade med sig av sina metoder för att använda AI i klassrummet. Angela Seaworth, assisterande professor i instruktion vid College of Agriculture and Life Science vid Texas A&M University i College Station, TX, införlivar aktivt AI-användning i sin undervisning. Seaworth ger en lektion om att täcka utbildningskostnader.
Hon nämnde: "Jag har gjort det här för uppgifter för att låta eleverna se resultaten av processer de har gjort." Den här sammansättningen inkluderar att skriva donatorbrev och uttrycka uppskattning – med och utan AI. Därefter ber hon barnen relatera bokstäverna till musiken de gör. Seaworth tror att dent har enj av träningen och de skriver ofta.
AI oro och försiktighet
Eftersom insamling är en personlig fråga som tar tid, kan AI kanske omfatta känslorna av att en människa skulle känna en donator. Brittany Myburgh är universitetshistorisk konstassistent vid Historically Black Institution i Jackson, MS, Jackson State University (JSU). Genom att använda AI som ett verktyg för imaginär förbättring, Dr. Som hon uttryckte, "På Jackson State University bryr vi oss verkligen om var vår generativa AI ger fördelar men samtidigt utmanar frågan om algoritmförändringar."
Nyligen utbildade hon och hennes kollegor i serien Ledarskap och Legacy AI-assistenter i att ge dent råd att tänka på sina karriärer och vägar som dent kreativt. Hon sa: "Dessa AI-chatbotar är utbildade i datasetet för våra examenskartor och allmän utbildning. Dessa initiativ återspeglar vårt engagemang för dent i en teknikdriven värld." Hon betonade också hur viktigt det är för Jackson State att AI är etiskt integrerat och används för att förbereda dent för komplexiteten på den framtida arbetsmarknaden.
I sitt inlägg på LinkedIn föreslog Meer att du skulle använda 80:20-regeln för att öka din effektivitet. Han föreslog följande uppmaning: "80/20-regeln kan tillämpas i [infoga ämne eller fält]; vad av de 20 % begrepp som jag kommer att lära mig kan ge mig en 80 % förståelse för ämnena?” Förklara begreppen kortfattat." Varför denna uppmaning: Forskning visade att 80/20-principen (eller med andra ord – Paretos princip) kan vara en av de mest effektiva teknikerna för att studera, vilket innebär att 80 % av ditt läranderesultat kan uppnås samtidigt som du memorerar bara 20 % av material. På så sätt kommer den viktigaste informationen att väljas ut, vilket ger dig en förståeligt hög informationsnivå utan större ansträngning. Därför kan man ta steg och dent kan skapa en riktad läslista om vilket ämne som helst.
Att balansera innovation och etik
Vissa fakultetsmedlemmar kan dock ha olika tvivel om det nya utbildningslandskapet för AI eftersom fler och fler dent väljer AI. Marc Watkins är innovationsstipendiat knuten till Academic Affairs vid University of Mississippi, som tror att dent inte kommer att använda AI för att slutföra uppgifter utan kommer att använda det "för att hjälpa sitt arbete, inte för att ersätta det."
Många föreläsare är följaktligen ointresserade av att integrera AI i inlärningsprocessen, antingen i klassen eller i allmänhet. Detta inträffar som man kan förvänta sig utifrån personlighetssynen hos läraren från Harvard University på utbildning, som Houman Harouni sa. Han sa, "Det avslöjandet skapar en chockvåg i människors medvetande." Denna distinkta chock sätter fakulteten i ett dilemma, och de kan inte ens stå ut med det.” Harouni tycker att fakulteten inte får låtsas att AI inte existerar; de kan involvera dent i processen, lära dent att ställa AI-frågor och använda AI för att lära dent hur fantasi kan utvecklas.
Ross Aikins, adjungerad docent vid University of Pennsylvania, betonar att "Instruktörer som betraktar dessa teknologier som en nackdel eller bara ett fuskverktyg är omedvetna om den stora bilden de borde se nu: idag använder dent AI-verktyg för att kompensera de brister de möter i akademikerna, och de har bättre stöd.” Det finns argument här och där som begränsar användningen till viss del, men jag antar att alla håller med om att utbildning av dent är av stor betydelse så länge det används på ett ansvarsfullt sätt. Efter intervjuer med dent fann forskarna att fakulteten sällan nämnde AI i sina kurser och inte gjorde mer än 2 eller 3 policyer som handlade om AI i läroplanen.
När AI-landskapet utvecklas och omvandlingens hastighet blir tydlig måste alla personer som är inblandade i AI vara beredda att använda det klokt, på både kreativa och transformerande sätt, samtidigt som de förblir bekymrade över möjliga akademiska integritetsfrågor.
