Искусственный интеллект ( ИИ ), по-видимому, доминирует повсюду, поскольку его предшественники очевидны dent в любой ситуации. Эти диалоги происходят практически ежедневно в корпорациях и науках, но среди большинства профессоров на платформах продажи идей колледжей и университетов они только зарождаются. Здесь ответственность ложится на многих преподавателей с разным академическим образованием, потому что их преподавание и исследования время от времени затрагивают ИИ.
Внедрение искусственного интеллекта на факультете
В то время как dent уже начинают осваивать искусственный интеллект, выясняя, как применить его в повседневной жизни и использовать в классе, преподаватели все еще сталкиваются с изменениями, которые ИИ вносит в их методологии обучения. Будь то контент для блога, задания по программированию или курсовая работа, 54% dent колледжей нашли ИИ полезным при работе над этими задачами, согласно последнему опросу BestColleges, по данным на 2023 год.
Это исследование показывает, что преподаватели используют его либо для включения его в свои задания, либо для оценки работ, не полностью от него зависящего, либо для сбора идей для исследований, которые они могут провести в будущем. Я разговаривал с некоторыми преподавателями, которые положительно относятся к ИИ. Они поделились своими подходами к использованию ИИ в классе. Анджела Сиворт, доцент кафедры преподавания Колледжа сельского хозяйства и биологических наук Техасского университета A&M в Колледж-Стейшен, штат Техас, активно внедряет использование искусственного интеллекта в свое преподавание. Сиворт дает урок по покрытию расходов на обучение.
Она отметила: «Я сделала это для заданий, чтобы учащиеся могли видеть результаты выполненных ими процессов». В эту композицию входит написание донорских писем и благодарственных писем — с ИИ и без. Затем она просит детей связать буквы с музыкой, которую они создают. Сиворт считает, что dent enj это упражнение, и они часто пишут свои работы.
Проблемы ИИ и осторожность
Поскольку сбор средств — это личное дело, требующее времени, ИИ, возможно, сможет охватить чувства человека, знакомого с донором. Бриттани Майбург — доцент университета по истории искусства в Институте истории чернокожих в Джексоне, штат Массачусетс, Университет штата Джексон (JSU). Используя ИИ в качестве инструмента для воображаемого улучшения, доктор Ас она выразила: «В Университете штата Джексон мы действительно заботимся о том, где наш генеративный ИИ дает преимущества, но в то же время бросает вызов проблеме предвзятости алгоритмов».
Недавно она и ее коллеги из серии «Лидерство и наследие» обучили ИИ-помощников консультировать dent творчески dent к своей карьере и пути. Она сказала: «Эти чат-боты с искусственным интеллектом обучены работе с набором данных наших карт степеней и общего образования. Эти инициативы отражают нашу приверженность успеху dent в мире, ориентированном на технологии». Она также подчеркнула, насколько важно для штата Джексон, чтобы ИИ был этически интегрирован и использовался для подготовки dent к сложностям будущего рынка труда.
В своем посте на LinkedIn Меер предложил использовать правило 80:20 для повышения эффективности. Он предложил следующую подсказку: «Правило 80/20 можно применить в [вставьте тему или поле]; какое из 20% понятий, которые я изучу, может дать мне понимание тем на 80%?» Пожалуйста, кратко объясните эту концепцию». Почему это подсказка: Исследования показали, что Принцип 80/20 (или, другими словами, Принцип Парето) может быть одним из наиболее эффективных методов обучения, а это означает, что 80 % результатов обучения можно достичь, запомнив всего 20 % материала. материал. Таким образом, будет выбрана самая важная информация, и вы получите понятно высокий уровень информации без особых усилий. Следовательно, можно сделать шаг вперед, и dent могут создать список литературы по любой теме.
Баланс между инновациями и этикой
Однако у некоторых преподавателей могут возникнуть различные сомнения по поводу нового образовательного ландшафта ИИ, поскольку все больше и больше dent выбирают ИИ. Марк Уоткинс — научный сотрудник по инновациям, прикрепленный к академическому отделу Университета Миссисипи, который считает, что студенты dent будут использовать ИИ для выполнения заданий, а будут использовать его «для помощи в своей работе, а не для ее замены».
Следовательно, многие преподаватели не заинтересованы в интеграции ИИ в процесс обучения ни в классе, ни в целом. Это происходит, как и следовало ожидать, исходя из личностного взгляда преподавателя Гарвардского университета на образование, как сказал Хоуман Харуни. Он сказал: «Это раскрытие вызывает шок в умах людей». Этот особый шок ставит преподавателей перед дилеммой, и они даже не могут ее вынести». Харуни считает, что преподаватели не должны притворяться, что ИИ не существует; они могут вовлекать dent в процесс, учить dent задавать вопросы ИИ и использовать ИИ, чтобы научить dent тому, как можно развивать воображение.
Росс Эйкинс, адъюнкт-профессор Пенсильванского университета, подчеркивает: «Преподаватели, которые считают эти технологии недостатком или просто инструментом мошенничества, не обращают внимания на общую картину, которую они должны видеть сейчас: сегодня dent используют инструменты ИИ для компенсации недостатки, с которыми они сталкиваются в академических кругах, и у них лучшая поддержка». Здесь и там возникают аргументы, которые в некоторой степени ограничивают его использование, но я думаю, все согласятся, что обучение dent имеет большое значение, если оно используется ответственно. После интервью со dent исследователи обнаружили, что преподаватели редко упоминали ИИ в своих курсах и включили в учебную программу не более 2–3 политик, посвященных ИИ.
По мере развития ландшафта ИИ и скорости трансформации становится ясной, все люди, вовлеченные в ИИ, должны быть готовы использовать его разумно, как творчески , так и трансформационно, сохраняя при этом обеспокоенность возможными проблемами академической честности.
