Com a inovação e o crescimento em soluções de energia sustentável e a consciência social para avançar em direcção a uma fonte de energia mais verde, os decisores políticos e as empresas envolvidas no sector da energia sustentável podem trabalhar em conjunto para conceber unidades de educação sustentáveis (banda larga, computadores, etc.), que funcionem com energia solar em instituições focadas na comunidade – escolas, bibliotecas, centros comunitários, etc.
Tal como acontece com tudo na vida, o princípio de Pareto aplica-se a este desafio. Se conseguirmos concentrar-nos nos 20% da população que está concentrada nas zonas rurais mais densamente povoadas e fornecer-lhes meios alternativos de energia e banda larga, poderemos fazer enormes avanços neste desafio num curto espaço de tempo.
Há mais de mil milhões de pessoas que dependem exclusivamente de outras fontes de energia para cozinhar e realizar negócios, ou seja, madeira, velas, parafina, energia solar e outros meios alternativos de geração de energia e luz.
Por isso, quando dizemos “eles precisam de banda larga para poderem ter uma educação melhor, dizem que nos dão electricidade para que seja mais fácil cozinharmos a nossa comida”.
A hierarquia de necessidades de Maslow explica que as necessidades psicológicas, a necessidade de água, comida, abrigo, sono, roupas e reprodução constituem a base das necessidades de uma pessoa.
A autoatualização e o desejo de se tornar o máximo que se pode ser estão no topo da pirâmide, conforme ele a descreve.
Isto cria uma enorme desconexão entre o que os decisores políticos consideram vital no que diz respeito à educação e às necessidades reais percebidas por centenas de milhões de pessoas que vivem em pobreza extrema.
Então, como podemos superar esse dilema?
Para centenas de milhões de pessoas no mundo, especialmente em muitas partes da África Subsariana e do Sudeste Asiático, as comunidades rurais não dispõem das infra-estruturas necessárias para o fornecimento básico de electricidade pelo governo.
Lembro-me de quantas comunidades têm mesas de sinuca que funcionam com moedas, que dependiam apenas de velas para iluminar a superfície de jogo da mesa de sinuca, para que pudessem continuar o jogo quando o sol se pusesse. Ler e estudar foi um verdadeiro desafio.
Uma consideração muito importante aqui é que, embora os decisores políticos possam decidir o destino de comunidades específicas quando se trata de decidir por onde começar, essa comunidade é normalmente dirigida por um líder ou chefe comunitário local e um conselho tribal que controla o negócio, o assentamento, e o futuro de uma determinada comunidade.
É muito importante que os decisores políticos se envolvam com estes líderes para obterem a sua adesão ao projecto, caso contrário a sustentabilidade da construção de um centro educativo com capacidades de banda larga que funcione com fontes de energia alternativas não será viável.
É necessário encontrar soluções criativas que incluam todos os membros da comunidade, alguns dos quais não têm instrução e podem ver a educação como uma ameaça à sua posição e autoridade na comunidade.
Desta forma, apoiarão e protegerão os centros educativos contra roubo e vandalismo e garantirão que os benefícios derivados da utilização destas iniciativas fluam de volta para a comunidade e beneficiem os seus membros em geral.
