持続可能なエネルギー ソリューションの革新と成長、およびより環境に優しいエネルギー源への社会的意識の高まりにより、政策立案者と持続可能なエネルギー分野に関わる企業が協力して、太陽光発電を利用した持続可能な教育ユニット (ブロードバンド、コンピューターなど) を設計することができます。コミュニティを重視した機関 – 学校、図書館、コミュニティ センターなど。
人生のすべてのことと同様に、この課題にもパレートの法則が当てはまります。 最も人口密度の高い地方に集中している20%の人々に焦点を当て、彼らに代替エネルギー手段とブロードバンドを提供できれば、短期間でこの課題に大きく前進することができます。
調理や事業を行うために他の電力源、つまり、木材、ろうそく、パラフィン、太陽光、その他の電力と光を生成する代替手段のみに依存している人が 10 億人以上います。
したがって、私たちが「より良い教育を受けるためにブロードバンドが必要だ」と言うと、彼らは私たちが食事を作るのが簡単になるように電気をくれと言います。
マズローの欲求段階説では、心理的欲求、つまり水、食べ物、住居、睡眠、衣服、生殖の欲求が人間の欲求の基礎を形成していると説明されています。
彼が説明するように、自己実現と、自分ができる最大限のものになりたいという欲求は、まさにピラミッドの頂点に位置します。
このことは、教育に関して政策立案者が重要視しているものと、極度の貧困の中で暮らす何億人もの人々が認識している実際のニーズに大きな乖離
では、どうすればこのジレンマを克服できるのでしょうか?
世界中、特にサハラ以南アフリカや東南アジアの多くの地域の何億人もの人々にとって、農村地域には政府からの基本的な電力供給に必要なインフラが整っていません。
太陽が沈んだ後もゲームを続けることができるように、ビリヤード台の競技面を照らすためのろうそくだけに頼っていたコイン式ビリヤード台を持っている地域がどれほど多かったかを覚えています。 読書と勉強は本当に大変でした。
ここで非常に重要な考慮事項は、どこから始めるべきかを決定する際に、政策立案者が特定のコミュニティの運命を決定する可能性があるとしても、そのコミュニティは通常、地元のコミュニティのリーダーまたは首長と、ビジネス、居住地、地域社会を管理する部族評議会によって運営されるということです。そして特定のコミュニティの未来。
政策立案者にとって、このプロジェクトへの賛同を得るためにこれらの指導者と連携することは非常に重要であり、そうでなければ、代替エネルギー源で稼働するブロードバンド機能を備えた教育センターの建設の持続可能性は実現できなくなります。
コミュニティ内のすべてのメンバーを包含する創造的な解決策を見つける必要がありますが、その中には教育を受けておらず、教育をコミュニティ内での自分たちの立場や権威に対する脅威とみなす人もいます。.
このようにして、教育センターを盗難や破壊行為からサポートおよび保護し、これらの取り組みの利用から得られる利益がコミュニティに還元され、そのメンバー全体に利益がもたらされるようにします。
