La crisis de la educación en África parece un predicamento de la vejez entre muchos problemas. En el año 2000, aproximadamente 970 millones de niños perdieron su infancia debido a eventos que cambiaron sus vidas, como el matrimonio infantil, el embarazo precoz, la exclusión de la educación, la enfermedad, la desnutrición y las muertes violentas.
Según los informes, ese número actual se ha reducido a 690 millones, lo que significa que al menos 280 millones de niños están mejor hoy que hace dos décadas. Juntos, China e India representan más de la mitad de la disminución mundial del retraso en el crecimiento. Pero, ¿qué pasa con la crisis de la educación africana? Aquí hay observaciones:
Solo en Sudáfrica, a millones de niños se les sigue robando la infancia. Ahora debemos seguir presionando para llegar hasta el último niño y asegurarnos de que reciban la infancia que se merecen.
Los gobiernos locales pueden y deben hacer más para brindar a cada niño el mejor comienzo posible en la vida. Se necesita una mayor inversión y más enfoque si queremos que todos los niños puedan enj de una infancia segura, saludable y feliz.
Para aquellos países que lograron el mayor progreso, incluidos Sierra Leona, Ruanda, Etiopía y Níger, los resultados mostraron que las opciones políticas pueden ser más importantes que la riqueza nacional.
Con el COVID-19, las condiciones de las escuelas rurales comunitarias serán peores ya que el mantenimiento será imposible debido a que los presupuestos se desvían para atender necesidades más urgentes relacionadas con la hospitalización, la atención y la subsistencia diaria. ¿Cuáles son estas condiciones escolares que piden nuestra atención? Echemos un vistazo al diario de un niño:
querido diario
Mi amiga Petunia Buthelezi me escribió ayer y dijo que no está segura de cuándo volverán a la escuela, ya que el departamento de educación y el gobierno están en conflicto sobre las medidas de distanciamiento social y cómo se aplicarían en un salón de clases. Ella tiene 65 dent de estudios en la clase…. ¿Cómo funciona el distanciamiento social en una escuela como esta?
crisis educativa sudafricana
En muchas partes de Sudáfrica, el sistema educativo se parece más a una zona de guerra que a un campo maduro para mentes fértiles.
Amnistía Internacional informó recientemente de un panorama sombrío del sistema de educación básica que está fallando a los estudiantes de las comunidades más pobres. Titulado Broken and Unequal: The State of Education in South Africa , destaca la terrible situación de la educación en Sudáfrica.
Esto está muy lejos de las palabras pronunciadas por el dent Cyril Ramaphosa en su discurso sobre el estado de la nación en 2019 , que en los próximos seis años el gobierno proporcionará una tableta a todos los niños en edad escolar en Sudáfrica.
Muchas escuelas agradecerían tener un baño.
De las 23.471 escuelas públicas, 20.071 no tienen laboratorio, 18.019 no tienen biblioteca y la mayoría tiene baños dilapidados con lo que pasa por retretes. De las escuelas, 37 no tienen instalaciones sanitarias. 4.358 escuelas utilizan letrinas de pozo y 269 escuelas no tienen electricidad.
Esta historia no es exclusiva de Sudáfrica, y los mismos problemas que la crisis educativa africana están afectando a muchos países en desarrollo.
Si observamos este panorama sombrío de la educación, reflejado en muchas partes del mundo, es casi inconcebible casarlo con el panorama brillante de un sistema de educación en línea interconectado que proporciona una plataforma de aprendizaje equitativa y justa para todos los dent .
¿La solución? A menos que se presione a los gobiernos de los mercados emergentes para que gasten los fondos asignados, el sistema educativo permanecerá inactivo en el futuro previsible. En Sudáfrica, el presupuesto educativo 16,7 % del gasto público en 2019/2020.
Si una parte significativa se hubiera gastado correctamente y no se hubiera malversado, la cantidad habría contribuido en gran medida a aliviar la difícil situación de un sistema educativo que se hunde en el país.
África subsahariana y Asia
En 2006, la UNESCO estimó que más del 84 por ciento de las aulas tenían más de 40 alumnos por maestro.
África subsahariana y Asia tienen la mayoría de las escuelas con una proporción de alumnos por maestro (PTR) superior a 40: 1.
África subsahariana tiene el PTR más alto con Congo con un PTR de 54: 1, Malí 55: 1, Mozambique 67: 1, Ruanda 65: 1, Etiopía y Malawi alrededor de 70: 1,
Afganistán con 83:1, Camboya 50:1 y Bangladesh 50:1, y otros países del sur de Asia tienen un PTR alto. (UNESCO, Instituto de Estadística, 2008).
La presión para cumplir con el mandato internacional de proporcionar más docentes tiene cada vez más países en desarrollo en las regiones de África subsahariana, el sur y el este de Asia y América Latina que utilizan los servicios de docentes poco calificados, que no solo no tienen experiencia sino que también tienen sin experiencia en la enseñanza de un aula de más de 50 alumnos.
Las clases grandes a menudo superan los 100 alumnos.
Las condiciones de las aulas son especialmente graves en una serie de países en desarrollo donde el tamaño de las clases grandes a menudo aumenta y supera los 100 alumnos. Vemos una falta de planificación por parte de las agencias gubernamentales. ¿O es una cuestión de enfoque y participación con los niños? ¿Es una cuestión de falta de recursos o de falta de atención a la crisis educativa africana?
La prisa por llenar el vacío de las aulas físicas que dejó el coronavirus en los países desarrollados destaca la creciente brecha de los estudiantes dent que no tienen acceso a infraestructura tecnológica o datos, dejándolos más atrás cada día que pasa.
Por un lado, tenemos los recursos, las finanzas y los dent . Y por otro lado, tenemos funcionarios corruptos en los gobiernos, los custodios del sistema educativo y nuestra futura fuerza laboral.
escala no probada y sin precedentes dent Las dent también se están moviendo en línea, con mucho ensayo y error e incertidumbre para todos. Muchas evaluaciones simplemente han sido canceladas. Es importante destacar que estas interrupciones no serán solo un problema a corto plazo, sino que también pueden tener consecuencias a largo plazo para las cohortes afectadas y es probable que aumenten la desigualdad.
La crisis de la educación se vuelve ahora más insuperable, más grande que el problema de las letrinas. El caso de la crisis de la educación quebrada y desigual se destaca ahora con la incompetencia y la corrupción.
¿Un niño al rescate? ¿O los adultos se redimirán?
¿Necesitamos una Greta Thurnberg para enfrentar la crisis educativa africana y pronunciar su emotivo y audaz discurso durante la Cumbre del Clima de la ONU:
No debería estar aquí. Debería estar de vuelta en la escuela al otro lado del océano. Sin embargo, todos ustedes vienen a nosotros los jóvenes en busca de esperanza. ¿Cómo te atreves? Me has robado mis sueños y mi infancia con tus palabras vacías. Sin embargo, soy uno de los afortunados. Los niños están sufriendo.
Los criptoinversionistas ven a África como el nuevo centro para la expansión comercial y solo vemos una parte de los ingresos entrantes que se canalizarán hacia la región con el "peor sistema educativo" . Nos alienta esta predicción de un criptoescritor:
historia de amor de Africa Bitcoin Bitcoin están creciendo exponencialmente y las economías en desarrollo están descubriendo nuevas formas de impulsar la adopción de BTC. Esta narrativa se ha desarrollado bastante bien para el continente africano, donde la adopción Bitcoin tron .
Me acuerdo del dicho Quis custodiet ipsos custodes? una frase en latín que se encuentra en la obra del poeta romano Juvenal de sus Sátiras (Sátira VI, líneas 347–348). Se traduce literalmente como “ ¿Quién cuidará a los guardias mismos? “
